Teknologiforståelse i matematikfaget

  Lydniveau og temperatur har indflydelse på indeklima og kan i sidste ende resultere i at eleverne eksempelvis plages af hovedpine eller kvalme. Vores hovedtema var derfor at undersøge om indeklima var en faktor i klasselokalet, som vores informant også mente var generende.  Vores designproces var derfor rammesat til at fokusere på indeklima. Kompleksiteten på makroniveau var dog fortsat stor, idet mange faktorer øver indflydelse herpå udover de faktorer vi har begrænset os til at arbejde med. På mikroniveau var iderigdommen stor men processen knap så kompliceret; prototypenes udformning ifht. TrivselsThomas farver, udformning og materiale blev hurtigt besluttet. Spørgsmål omhandlende fra- og tilvalg resulterede i en større debat, for funktionaliteten kunne jo omhandle alle relevante indeklima faktorer; fugt, støv, træk, fugtighed. Vi valgte at fokusere på temperatur, CO2 og støjniveau. Prototype af TrivselThomas på nuværende tidspunkt i designprocessen er en pap-robot, der t...

  Vores konstruktionsfase forgik fysisk på skolen, hvor vi talte om hvordan de funktioner skulle være synlige på robotten.  Vi udviklede sammen en prototype af pap, plastikkopper, piberenser, tape og en masse arbejde med limpistol. Her blev de forskellige funktionerne synliggjort og viste de forskellige udfald der kunne opstå:  TrivselsThomas , der melder at indeklima er fint: TrivselsThomas , der melder at støjniveau er over græseværdi: TrivselsThomas , der melder at temperaturen er over grænseværdi:  TrivselThomas melder at CO2 er over grænseværdien:  TrivselThomas der melder at det er for koldt:  Vores konstruktion omhandlede også selve programmeringen af de forskellige funktioner i programmet MICRO:BIT. De 4 funktioner forsøgte vi, gennem en længere læringsproces, at programmere hver især. Vi fik programmeret ikoner på LED-pladen der viste et hjerte, en dråbe, et smil og nogle tænder der klaprede. Her nedenfor vises billeder af kodningen og MICRO:BIT pl...

  I ideudviklingsfasen har gruppen diskuteret og idegenereret for at finde inspiration til det videre forløb. Vi startede vores ideudvikling på baggrund af det interview vi havde fortaget os, hvor vi blev gjort opmærksom på nogle grundlæggende problematikker der kunne opstå i klasselokalet. I gruppen snakkede vi om hvordan vi kunne symbolisere de forskellige problematikker i et samlet artefakt. I vores brainstorm kom vi ind på barometer og alarmsystemer, men kom frem til en robot der kunne sende forskellige små ”alarmer” ud, når der opstod et miljø i klassen, som ikke var optimalt. Vores robot skulle have 4 forskellige funktioner indbygget, der skulle symbolisere de 3 grundforhold som læreren havde gjort os bekendt med i interviewet. Det første funktion omhandlede temperaturen. Hvis temperaturen steg over 26 grader, ville robotten signalere med en lille dråbe på panden der lyste rødt. Hvis temperaturen blev under 18 grader ville robotten vise tænder der klaprede. Den næste fu...

  Vi startede vores undersøgelses fase, med at brainstorme emner som vi i gruppen fandt interessant i forhold til vores egne erfaringer som lære. Vi fik hurtigt sporet os ind på indeklima-forhold i klassen og hvor vigtigt det var for både elever og lære, at være i nogle omgivelser der er behagelige. Vi valgte her at lave et interview, med en lære hvor vi spurgte ind til miljøet i hans klasser. Han underviste en 7. klasse og en 9. klasse. Læreren gav hurtigt udtryk for at støjniveauet havde en meget afgørende rolle. Han havde i hans 7. klasse oplevet at eleverne fik ondt i hoved eller blev meget trætte i løbet af dagene og så tendensen mest når det havde været en dag med meget larm. Vi spurgte ind til hvordan de forsøgte at forbygge larmen i klassen, hvortil han svarede ”… lige nu prøver jeg faktisk at tale med dem om at det her både er usundt for dem og os, at der er så højt et støjniveau. Så vi snakker meget om det.” Han gjorde det tydeligt at støjen nogle gange også var grundet n...

 Her er vores udfordring til vores sparringsteam ...  I skal lave et gangeprogram i Coding Lab  Log ind på skoletube.dk og vælg programmet Coding Lab. Her kan I blokprogrammere et gangespil, instruktioner følger herunder. Det er et spil I kan lave med jeres elever i skolen, så de kan blive gode til at gange 😊  Instruktioner: under variabler tryk på  "Lav en variabel". Her opretter I både tal1, tal2 samt facit. Under hændelser vælg "når der klikkes på". Under variabler vælg "sæt ... til ... ". Og under operatorer vælger I "vælg tilfældigt mellem 1 og 10". Nu sætter i tal1 samt tal2 til vælg tilfældigt mellem 1 og 10 . Under operatorer vælger I gangefunktionen. Så sætter I sæt facit til tal1 gange tal2 . Under udseende finder i "sig ... i 2 sekunder" og under registrering finder I "bed om ... og vent". I skriver " nu skal I gange " og "gang tallene med hinanden ". Under kontrol vælger I "hvis ... så ......

Vores indledende drøftelser omkring emnerne i tema 2 gik på, at vi gerne ville arbejde med et emne vi selv fandt kunne være relevant i virkeligheden. Vi valgte at arbejde med forslag 2 om indeklima, da emnet interesserer os personligt, og da det er et tema der bliver drøftet i øjeblikket på Mortens skole, hvor vi vil have mulighed for at lave en undersøgelse. Vi satte os for at lave en fælles brainstorm, hvor vi fik styr på vores forforståelser og indledende tanker, ud fra følgende spørgsmål: 1. Hvad ved vi allerede nu om problemfeltet?      Vi kom frem til, at vores forestilling umiddelbart er, at støj nok er et af de væsentligste udfordringer for det psykiske arbejdsmiljø for både børn og voksne i skolen, og at det må kategoriseres under indeklima. Vi snakkede også om at forkert temperatur og luftfugtighed kunne være medvirkende til et dårligt indeklima, og at også luftens indhold af CO2 har stor betydning. CO2-niveauet stiger hurtigt i et klasselokale med mange mennesk...