En bekymring vi fik fra responsgruppen, var om man kunne ”glemme” TrivselsThomas med tiden, når nyhedsværdien forsvandt.
Her snakkede vi om hvordan vi hvordan vi kunne gøre ham mere personlig for den
enkelte klasse. Man kunne gøre ham mere personlig ved selv at kunne samle
designet, sammen med eleverne, når man bestiller den hjem til klassen. Der
ville kunne være forskellige ben, krop, ansigt, sko mm. For at eleverne fik et
stærkere bånd og ejerskab over robotten.
På den måde ville man også kunne gøre robotten mere bæredygtig, hvis fx
robotten røg på gulvet og benet knækkede, så kunne man gå ind og bestille nye
ben hjem og skifte den ødelagte del ud.
Der var forslag til at TrivselsThomas skulle være flytbar,
så man kunne have den med i fx N/T eller billedkunst. På den måde ville
robotten ikke være et stationært værktøj, men man kunne få et bredt billede af miljøet
i klassen, selv når de var ude i faglokaler.
Her opstod et lille dilemma i hvem der have ansvar for at få TrivselsThomas bragt
med rundt i faglokalerne.
Her tænker vi det kan være en dukseopgave, så det bliver en lille tillægsopgave
til fejning i slutningen af dagen og tørre borde af efter frokost.
Der var også spørgsmål til hvem der skulle tænde og slukke
for TrivselsThomas og om man kunne huske det hver dag. Dette synes vi der er en
let løsning på, da det kan programmeres så robotten ikke er tændt når der ikke er
elever i klassen, altså når de har fri og når de har frikvarter.
Vi blev spurgt indtil belønning fra TrivselsThomas side, hvis
klassen havde haft en god dag hvor den ikke havde slået ud med ret mange
alarmer. Vi mener ikke robotten skal have en belønnende funktion, da det er en ”alarmfunktion”
for forskellige klimabehov. Hvis den enkelte lærer mener eleverne har arbejdet
sig frem til en belønning, må dette være op til den enkelte lærer. Men vi overvejer om den kunne have en knap hvor
den kunne fortælle hvordan dagens miljø i klassen har været.
Hvis man undersøgte den daglige rapport, ville man også
kunne undersøge i hvilke fag der opstod et højt lydniveau og undersøge om der
var mønstre i hvornår lydniveauet blev for højt.
I slutningen af ugen kunne man evt. modtage en ugentlig statistik, som kunne
informere klasselæreren om miljøet i klassen og det kunne være et værktøj til at
optimerer miljøet uge for uge. Fx hvis Robottens øre har lyst rødt i 1,5 time
den første uge, så kan målet være den kun må lyst rødt i 1 time den kommende
uge.
Vi kunne også benytte den ugentlige statistik rapport i forhold til
forældrefeedback, men forældrene skulle ikke have adgang til statistikerne, det
skal være et lærerværktøj.
- Gruppe 1
Kommentarer
Send en kommentar