Er det skolens opgave?

 

Digital dannelse skal sikre vores børn og unge sådan at de bliver reflekterede online brugere og producenter fremfor ”blinde forbrugere”. Hvis det er skolens opgave, hvordan kan lærere så være med til at fremme denne opgave?

Med udgangspunkt i DIN GUIDE TIL MENNESKERETTIGHEDER (se kilder) fremsættes nogle forskal til hvordan denne komplekse opgave kunne tænkes at begynde. Indledningsvist kan vi måske starte med at argumentere for, hvorfor digital dannelse i det hele taget er nødvendig? Teologen Hal Koch pegede i sin tid på, at demokrati er en livsform, der skal tilegnes. Dermed skal hver generation dannes på ny som medborger i et demokratisk samfund, men i den ny digitale verden syntes opgaven endnu mere kompleks. 

De unge er digitalt indfødte og dermed ofte kompetente brugere af digitale værktøjer, men har de øje for digitale faldgruber? Unge skal navigere i et samfund med information overload og skal de gøre sig deres egne personlige erfaringer, kan de være dyrekøbte. Så jo, skolen har et medansvar til at danne de unge, såvel til demokratisk dannelse som digital dannelse. Derfor skal digital dannelse på skemaet.  Læreren kan med Guiden i hånden informerer de unge om deres rettigheder og pligter i et digitalt demokratisk samfund:

• På internettet har du frihed til at udtrykke dine ideer og meninger, også selvom de udfordrer eller fornærmer andre. Omvendt skal du samtidig respektere andres omdømme og rettigheder
• Som hovedregel må du ikke blive koblet af internettet mod din vilje, medmindre en domstol har besluttet det, fx på grund af en efterforskning
• Du har ret til at bruge internettet til at mødes med andre om et emne, der interesserer dig. Du må også protestere så længe protesten er fredeligt online, ellers kan få retsmæssige konsekvenser. Avaaz er et eksempel herpå og er på relativt kort tid blevet jordens største og mest magtfulde online aktivistnetværk. 
• Dine personlige data må kun bruges, når du har givet lov til det, eller hvis loven kræver det. Du skal have besked om, hvilke af dine oplysninger der bliver brugt og om de bliver overdraget til en tredjepart. Myndighederne må ikke overvåge dig eller opsnappe dine e-mails, medmindre du bliver efterforsket af politiet. Pas på med at dele dine billeder på nettet, der er flere tilfælde hvor det er gået galt som med eksemplerne ’The Fappening’ hvor private iCloud-konti blev hacket og The Snappening’ hvor snapchat billeder alligevel blev delt.
• Du bør have uddannelse, der sætter dig i stand til at bruge dine menneskerettigheder og muligheder på internettet bedst muligt
• Børn og unge har ret til særlig beskyttelse og vejledning, når de bruger internettet. Hvis du er kommet til at sprede indhold, der kan skade dig selv, din værdighed, sikkerhed eller dit privatliv, har du ret til at bede om at få det slettet inden for en rimelig tid.
• Du har ret til hjælp, når dine menneskerettigheder bliver krænket eller undertrykt, og den hjælp skal være nem at få og til at betale. Du behøver ikke altid at gå rettens vej; der er også hjælp at hente fra internetudbyderne, myndighederne og menneskerettighedssorganisationerne. De nationale myndigheder har pligt til at beskytte dig mod kriminalitet, som bliver begået på eller ved hjælp af internettet
• Du kan få hjælp og rådgivning fra voksne til dine problemer online og offline helt anonymt hos Børns Vilkår: www.bornetelefonen.dk og Cyberhus www.cyberhus.dk. Hvis du synes, dine rettigheder bliver krænket, og du ikke ved, hvad du skal stille op, kan du ringe, skrive eller besøge Ombudsmandens Børnekontor. Dem finder du på www. boernekontoret.ombudsmanden.dk. På www.børneportalen.dk

Kilder: 

DIN GUIDE TIL MENNESKERETTIGHEDER din-guide-til-menneskerettigheder.pdf (wordpress.com). Guiden fra Europarådet er frit oversat og udarbejdet af Medierådet for Børn og Unge i samarbejde med Forbrugerrådet Tænk, Institut for Menneskerettigheder, Digital Identitet, Danish Science Factory og Børnerådet.

Avisartikel: https://www.berlingske.dk/samfund/digital-folkeoplysning-skal-goere-os-til-ansvarlige-borgere

Artikel: Når informationsøkonomien bliver personlig. Jørgensen. Tema: Den datadrevne økonomi

 

Skrevet af gruppe 1: Emma, Morten, Josefine og Christa